当孩子们无法从家长、老师那里了解到正确的性知识和性观念时，好奇心和求知欲支配着他们从网络、色情读物、色情影碟中寻找答案。专家指出，由于性教育陷入了家庭 “ 不教育 ” 和社会 “ 泛教育 ” 的尴尬处境，不良性信息开始蚕食这块阵地。 “ 老师，你上过色情网站吗？ ” “ 没有。 ” “ 那你怎么就结婚了呢？ ” “ 没有上色情网站就不能结婚吗？ ” “ 你什么都还不懂啊，怎么结婚？ ” 这段对话发生在儿童性教育专家胡萍与一名小学五年级男生之间。 “ 孩子们竟然把色情网站当作性知识的教科书！ ” 胡萍说， “ 现在，社会中充斥着各种不良性信息，有网络、色情读物和音像制品，还有成年人的污言秽语、大量性保健用品广告等。孩子们要得到不良的性信息是如此简单，而想通过正常途径了解科学的、健康的性知识却是那么困难 ” 。 在学校和家庭中，比起数理化，性健康教育始终是一个边缘话题。 “ 青苹果中国青春期教育资讯网 ” 的在线调查显示，６６．７％的学生所在学校或班级从来没有开设过青春期教育课程；近５５％的家长因难以启齿或知识欠缺从没有给孩子教授青春期知识。 当孩子们无法从家长、老师那里了解到正确的性知识和性观念时，好奇心和求知欲支配着他们从网络、色情读物、色情影碟中寻找答案。根据 “ 青苹果中国青春期教育资讯网 ” 的在线调查，６０．８％的青少年通过媒体、广播、网络、书籍获得青春期知识；约１６％的人通过朋友、同学之间的探讨加以了解；父母长辈灌输相关知识的只有４．５％；还有１５．２％的青少年则处于迷茫中。 杭州市教育科学研究所副所长韩似萍指出，青少年面临着越来越开放的性观念，这在很大程度上是环境熏陶的结果。我们在很长一段时间内忽视了性教育，要夺回这一阵地，需要家长和学校的共同努力。 |
